Listado de sitios educativos
| NOMBRE | DESCRIPCIÓN | ÁREA | ETAPA | DISTRI- | ||||
| Psicomotricidad | Lógico | Lecto- | Infantil | Primaria | Secundaria | BUIDOR | ||
| Perceptiva | Matemática | escritura | Profesional | |||||
| Socioafectiva | ||||||||
| AccessDos (6,1) | Simplifica el acceso al ordenador con el uso de diferentes programas: Mousekeys, SoundSound, ToggerKeys, etc | Autoayuda (para todas las discapacidades) | IBM Soporte de Minusvalías | |||||
| ADI. Aplicación de lengua española(2,4) | Colección de programas sobre diferentes áreas (lengua castellana, matemáticas e inglés) y niveles educativos que ofrece un entorno de trabajo con lecciones, herramientas y videos documentales | X | X | X | X | X | Coktel Educative | |
| ADIBU.Yo leo (2,4) | Entorno de trabajo con lecciones, herramientas y videos documentales sobre lengua castellana y matemáticas para niños/as de 4 a 7 años. | X | X | X | X | Coktel Educative | ||
| ACCI-LEC-CON. Las acciones-Lectura comprensiva-Las concordancias | Paquete de tres programas independientes: acciones, lectura comprensiva y concordancias. | X | X | X | MEC-PNTIC | |||
| AmiPC (3) | Integrado por varios módulos: aprendizaje mediante test de respuesta múltiple, juego para emparejar conceptos, aprendizaje de la música, resolución de laberintos y pasatiempo | X | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular |
| Aplicacions per la tauleta sensible Aplicaciones para el teclado de conceptos (2,5,1) | Incluye diversas aplicaciones educativas realizadas por profesores dependientes del MEC y la Generalitat de Cataluña Ejemplos: Transforma que permite manipular objetos gráficos, Aplicaciones Logo, Herramientas, etc. | X | X | X | X | X | X | Edicions i Serveis Escolars Domènech MEC-Centro de Desarrollo Curricular |
| Aprende con Pepón | Juegos con seriaciones de objetos y ejercicios para explicar el orden natural del tiempo | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Aquí en la granja (4) | Una niña va de excursión y habla con distintos tipos de animales. Opciones: cantemos, escuchemos y escribamos | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| Arquitectura (1) | Construcción de modelos con las piezas clásicas de una arquitectura de madera | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía | |
| Asociación de sonidos (5,3) | Ejercicios para aprender y discriminar más de 300 sonidos y secuencias de su entorno | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Aula CD (4) | Enciclopedia de consulta para estudiantes de cualquier nivel | X | X | X | X | X | X | IBM Soporte Minusvalías |
| Autobús mágico, El (6,4) | Viajando en un autobús conocemos el interior del cuerpo humano y el sistema solar | X | X | X | X | X | Microsoft | |
| Aventura en Fantasía (4) | Cuentos clásicos como la Cenicienta, Hansel y Gretel, Pinocho y otros. Presenta también animación y juegos acompañando a la lectura | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| BABEL (6) | Los ejercicios abiertos que ofrecen tres niveles: seguimiento, reposición y recombinación | X | X | X | X | X | BABEL | |
| Berenstain bears get in a fight (2,4) | Dos pequeños osos pretenden resolver sus diferencias a base de peleas. Los padres les ayudan a ser más pacíficos | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Bla, bla, bla | Programa para trabajar diferentes actividades lingüísticas: formación de enunciados sencillos y manipulación de los elementos básicos de la organización de las frases | X | X | X | MEC-PNTIC | |||
| Bloques lógicos (3) | Actividades relativas a clasificación (con una, dos o tres variables), seriación y juegos (el espía, la figura oculta) | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Cálculo: iniciación a la suma y resta | Propone la realización de estas operaciones aprovechando el epoyo gráfico del ordenador | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Cálculo: los 9 primeros números | Ofrece al alumno la posibilidad de iniciarse en la actividad de contar. Incluye también el reconocimiento de cantidades, relación entre cantidad y número, ordenar colecciones según la cantidad. Permite graduar el nivel de la actividad | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Cantidades (6,1) | Ordenación de diferentes cantidades. Posibilidad de elegir el número de variables y de opciones | X | X | X | X | Junta de Andalucía | ||
| Carlitos, vuelta al colegio (4) | Aprende vocabulario, ortografía y lectura gracias a los juegos y al diccionario de Snoopy | X | X | X | X | X | Virgin | |
| Casa (6,1) | Presenta 6 opciones en las que se trabajan desde la de objeto-palabra hasta la discriminación de las sílabas de una palabra de un determinado objeto | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía | |
| Casa y familia (3) | Integrada por varias actividades centradas en la familia y la casa. Agrupadas en 5 bloques: desarrollo del vocabulario, secuenciación temporal, capacidad auditiva, comunicación oral y juego de memoria | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Casper, el pequeño fantasma (4) | Libro animado con 3 juegos: vocabulario, memoria y reconocimiento de formas. Incluye videoclips de la película | X | X | X | X | X | Anaya | |
| Cazacosas (3) | Ofrece juegos sobre emparejamiento de imágenes, recordar una imagen que desaparece, encontrar la imagen diferente y asociación de formas y colores | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Circo de Don Pepón, El (3) | Seriaciones según el tamaño, color o forma. Primero aparece la serie hecha y se copia. Luego hay que hacerlas sin modelo. Don Pepón, un payaso, va presentando las distintas actividades | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrolo Curricular | |
| Clasificaciones (3) | Ofrece 2 grupos de actividades: clasificar los objetos por su uso o pertenencia (objetos que sirven para vestirse, medios de transporte o sirven para calzarse) y descubrir el criterio de clasificación (objetos que no son frutas, plantas...) | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrolo Curricular | |
| Clic (2,2) | Programa para el desarrollo de aplicaciones informáticas en múltiples áreas y niveles educativos | X | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña y MEC | |
| Coktel Kit (4) | Ofrece actividades diferentes en varios módulos: El Tío Archibald (creación de herramientas), Balada en el país de la madre ganso (lectura), Serie Adi (matemáticas) y un Comic | X | X | X | X | X | Coktel Educative | |
| Cómo funcionan las cosas (6,4) | Juego pedagógico para observar, buscar, reconocer objetos y ver cómo actúan | X | X | X | X | X | X | Zeta Multimedia |
| Compra ( 6,1) | Desarrrollar destrezas relativas a las operaciones matemáticas necesarias para realizar diferentes tipos de compras | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía | |
| Comprensión lectora 6-7 años (1) | Trabaja la comprensión lectora | X | X | Aquari Soft | ||||
| Compuzzles | Construcción de una serie de figuras apartir de un modelo. Se puede elegir el nº de piezas y se dispone de ayudas acústicas y visuales para resolverlo | X | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular |
| Comunicador-editor-Morse (6,3,5,1) | Procesador de textos al que se accede a través del código Morse. Puede incorporarse un sintetizador de voz | X | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía |
| Correspondencias (3) | Se trata de completar series de diferentes tipos de animales según su tamaño, color o forma | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Creative writer | Programa con múltiples recursos para dibujar y escribir | X | X | X | X | X | X | Microsoft |
| Crucigramas Silábicos (1,4) | Programa para ayudar a los alumnos de Primaria en el aprendizaje de la lectura. | X | X | X | Aquari Soft | |||
| Cuenta cuentos | Los niños han de escoger un personaje con el cual se identificarán para ir construyendo una historia que paralelamente irán narrando. Se puede acceder a la ayuda en cualquier momento. | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Cuerpo, El (3) | El menú ofrece:a) muñeco en 3 partes, para colocar las partes del cuerpo, b) recomponiendo el muñeco (igual con 6 partes), c) construyendo nuestro muñeco, d) ¿qué parte falta? | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Curso Mos de lectura rápida | Se desarrolla la capacidad de captar de un solo golpe de vista un grupo de palabras con sentido lógico. Corrige el silabeo o deletreo, elimina la asociación grafiatoria y mantiene sólo la grafía de significado | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| DI Lectura labial | Permite la posibilidad de trabajar en el entrenamiento de la lectura labial según la metodología logopédica | X | X | X | X | KRK Ediciones | ||
| Dibuja (6,1) | Rellena de colores las figuras elegidas. Se selecciona un color y la parte del dibujo que se desea colorear | X | X | X | Junta de Andalucía | |||
| Diccionario de la Lengua Española (4) | Diccionario adaptado para personas ciegas. Incluye 80.000 entradas y 180.000 definiciones | X | X | X | X | X | X | OLR Software |
| Director (6) | A través de 4 ventanas se accede a todas las opciones que ofrece esta potente herramienta para diseñar programas | HERRAMIENTA DE AUTOR | TSI | |||||
| Discriminación auditiva (1,0) | Programa para trabajar la discriminación auditiva mediante la asociación de sonidos con imágenes fijas. | X | X | X | X | X | Aula Multimedia | |
| ¿Dónde está Carmen Sandiego? (4) | Carmen Sandiego es un delincuente a la que hay que capturar y el usuario juega aquí el papel de detective lógico y deductivo que ha de resolver la situación | X | X | X | X | X | X | Dro Soft |
| Duck City (2,4) | Explorar las calles de la Ciudad de los Patos supone poder entrar en cada uno de los 6 juegos del programa: colorear, construcciones y otros | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| Ear | Analiza conceptos de fonología y proporciona información sobre los distintos fonemas | X | X | X | X | CEPE | ||
| Edilupa | Ofrece la posibilidad de ampliar la zona de pantalla que se elija | AUTOAYUDA (discapacidad visual) | Edicinco | |||||
| El español es fácil (1,0) | Programa para la adquisición de destrezas lingüísticas en castellano (dirigido principalmente a niños magrebíes) | X | X | X | X | X | MEC-PNTIC | |
| El Flautista de Hamelín (2,4) | A la vez que se escucha el relato, el niño puede explorar diferentes objetos animados del mismo. Se completa con un juego de colores y de música | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| El gato volvió (5,4) | Nos adentra en la lectura con la posibilidad de grabar y reproducir canciones | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| El gigante del pino (4) | Cuento interactivo con 5 pruebas y un diccionario con 70 definiciones | X | X | X | X | X | Barcelona Multimedia | |
| El Jorobado de Notre Dame (4) | Presenta diálogos de la película con varios niveles de juego: duelo aéreo, el mundo al revés, acertijos y bolera. También tiene la posibilidad de hacer dibujos propios | X | X | X | X | X | Disney Arts | |
| El Juega Cuentos (2,4) | El usuario puede escuchar los cuentos con su simultánea presentación textual, explorar los entornos visuales y establecer dominios sobre los distintos campos de vocabulario | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| El príncipe feliz y el taller de cuentos (4) | Podemos leer el libro de Oscar Wilde y crear nuestra propia historia con el taller de cuentos | X | X | X | X | X | Anaya | |
| El Quijote interactivo (2,4) | Adaptación del Quijote para niños. Presenta animaciones y juegos dentro de la lectura | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| El rellotge (2,1) | Actividades para poner en práctica los conocimientos del usuario sobre las horas digitales y analógicas | X | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña | |
| Emulador de Teclado (3) | Permite diseñar las teclas del ordenador según las necesidades del usuario | AUTOAYUDA (Discapacidades físicas y psíquicas) | Edicinco | |||||
| Emulador de ratón (3) | Las funciones del ratón se realizan a través del teclado o de un conmutador | AUTOAYUDA (Discapacidades físicas y psíquicas) | Edicinco | |||||
| Enciclopedia infantil (4) | Los niños recorren un parque temático en diferentes entornos (máquina del tiempo, castillo encantado,..), descubrirán diferentes informaciones y podrán practicar contestando a preguntas | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Eneri (3) | Procesador de textos que se activa con conmutadores y sigue un sistema de barrido | X | X | X | X | X | Cruz Roja Española | |
| Erase una vez (5,4) | Permite crear cuentos propios con la ayuda de un procesador de textos, un programa de dibujos y un reproductor de música. Tiene 450 pegatinas para incorporar al texto | X | X | X | X | X | Anaya | |
| Escribo con Pepe (6) | Procesador de textos sencillo de la serie Pepe El maquinista. Opción para elegir el tipo de letra y colores | X | X | X | X | X | Informática Arcorta | |
| Escribo (6) | Procesador de textos sencillo con diferentes tipos de letras, trazos y colores. permite guardar e imprimir los textos | X | X | X | X | X | PROMI | |
| Espíritu de aventura (4) | Colección de programas de aventuras que sumergen al usuario en diferentes paisajes submarinos y tropicales con el fin de desarrollar capacidades y destrezas | X | X | X | X | X | X | Coktel Educative |
| Esquema corporal del niño, la niña y la cara (3) | Identifica las partes del cuerpo y de la cara. Presenta diferentes actividades: ¿qué parte falta? recomponer el muñeco, construir el cuerpo, la cara,... | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| EXLER 2,01) | Programa que trabaja los procesos de denominación en la reeducación de afásicos adultos. | X | X | X | X | X | Departament d'ensenyament de la Generalitat de Catalunya | |
| Exploramedia (4) | Enciclopedia del mundo animal para niños que no saben leer | X | X | X | Erbe Software | |||
| Figuras | El profesor diseña una figura, frase, etc y le propone al alumno que la realice utilizando únicamente los cursores. trabaja los conceptos básicos, el prediseño, la prescritura y la prelectura | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Fine Artist (6) | Programa de dibujo con completos efectos visuales y sonoros. Ofrece al niño un lienzo donde desarrollar su creatividad | X | X | X | X | X | Microsoft | |
| Fonología española | Trata de facilitar el aprendizaje de los fundamentos de la fonología española. El programa visualiza la posición de los órganos articulatorios | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| GESTOS (1,1) | Programa para el aprendizaje de la lengua de signos española. | X | X | X | ICE Universidad de Barcelona | |||
| GRAM. Prácticas de lenguaje escrito (1) | Programa para trabajar el uso de formas verbales en unos textos que se presentan | X | X | X | X | Fundación La Caixa | ||
| HALE (Habla, lee y escucha) | Herramienta complementaria para el aprendizaje del lenguaje oral y escrito | X | X | X | X | MEC-PNTIC | ||
| Hamlet (3) | Ayuda en los procesos de conceptualización fonológica. Desarrollan la capacidad de segmentación silábica y fonemática de la palabra y la identificación de fonemas | X | X | X | X | Aquarisoft | ||
| Harry and the Haunted House (2,4) | Harry y sus amigos tratan de coger la pelota que se pierde en una casa misteriosa. Los niños deben conseguir 13 objetos para escapar de la ciudad encantada. | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Herramientas para la lectura y la escritura | Programa producido específicamente para ayudar en el aprendizaje de la lectura y la escritura | X | X | X | X | Aquari Soft | ||
| Hola Amigo (3,6) | Programa para el aprendizaje y la comunicación, utilizando el sistema SPC. mención honorífica en los premios del INSERSO | SISTEMA AUMENTATIVO DE COMUNICACION | ASPRONA | |||||
| Icon-Eyes | Programa residente para llamar la atención del usuario sobre los movimientos que sigue el puntero del ratón | X | X | X | X | X | Shareware | |
| Intelex diccionario | Información textual y visual sobre 12.000 términos de carácter abstracto y figurado en castellano, así como expresiones lingüísticas y modismos | X | X | X | X | Galenas Madrid | ||
| Intelex didáctico (práctica y editor) | Realiza y ejecuta aplicaciones con textos, frases y palabras con ayuda de un diccionario que incluye más de 1.000 ejercicios y textos. Las actividades giran en torno a 3 bloques: comprensión, expresión y diccionario | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Intelex didáctico (tus cuentos) | Creación interactiva de cuentos | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Juega con las palabras | Programa educativo que trabaja en el segmento de la palabra (conciencia fonémica y ortográfica, evocación de palabras) | X | X | X | Grupo Zeta | |||
| Juega conSimón | Programa que trata el aprendizaje, discriminación y memoria de sonidos.Para niños que no han llegado al periodo lecto-escritor. | X | X | X | X | X | Edicinco S.A. | |
| Jugar con ... | Aprendizaje de conceptos básicos sobre formas, colores y posiciones corporales. Manejo fácil y ayudas eficaces | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Kid Pix | Programa de dibujo dirigido al público infantil con interesantes efectos sonoros y visuales | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Kid Riff (2,4,5) | Elementos: jugar, escuchar, escalar y componer. Contenidos: Hotel Instrumento, La cabaña escala, La pieza percusión, Casa espejo (efectos), Concierto (mezcla y graba la música) | X | X | X | X | X | IBM Centro de Minusvalías | |
| Knowledgepro | Posibilidad de desarrollar aplicaciones educativas integrando textos con imágenes, videos y sonidos | HERRAMIENTA DE AUTOR | Alis Informática | |||||
| La casa de las Matemáticas de Millie (4) | Contiene 6 actividades para aprender números, formas y secuencias | X | X | X | X | T&R Multimedia | ||
| La familia Rabbit (4) | Introduce a los niños en el aprendizaje de elementos cotidianos como la higiene personal o la hora del reloj | X | X | X | X | X | T&R Multimedia | |
| La gran aventura de las palabras (4) | Horacio, el osito, planteará problemas sobre reconocimiento de palabras, vocabulario, rimas, sinónimos, antónimos y homónimos. Incluye más de 100 juegos | X | X | X | X | X | Anaya | |
| La hora y lugar en la casa de Trudy (4) | El viaje por el espacio sirve para iniciar al usuario en la geografía e interpretación de mapas. Propone divertidos ejercicios para poner en práctica la lectura de la hora y los días | X | X | X | X | X | T&R Multimedia | |
| La mayor juguetería del mundo (4) | Acciones de 97 juguetes de la estantería con actividades temáticas sobre el clima, medio ambiente, energía y animales | X | X | X | X | X | T&R Multimedia | |
| La vuelta al mundo en 80 días (4) | Adaptación interactiva de la novela de Julio Verne | X | X | X | X | X | X | Electronics Arts |
| La ratita presumida (4) | Cuento interactivo con 11 páginas donde se encuentran muchas cosas escondidas para descubrir | X | X | X | X | X | Barcelona Multimedia | |
| Laberintos de Porteus | Contiene una serie de laberintos de diferente dificultad que hay que recorrer con un coche de carreras | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| LALO 0,1 y 2 | Conjunto de programas que facilitan el aprendizaje del alfabeto, un vocabulario básico, relaciones entre palabras y estructuras sintácticas sencillas | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| LAO (Logopedia asistida por ordenador) (4) | Utiliza el ordenador como terapia rehabilitadora del lenguaje. Consta de 2 módulos: SIFO, diccionario residente, Intelex didáctico y entorno lingüístico | X | X | X | X | X | Galena | |
| Lapicero (6,1,5) | Consigue emular las funciones del ratón conectando 2 ordenadores: uno principal y otro auxiliar | AUTOAYUDA (Discapacidades físicas y psíquicas) | Universidad de Murcia | |||||
| Las aventuras de Nikko (4) | Los niños pueden crear sus propios cuentos eligiendo entre múltiples acciones y personajes. Se pueden colorear las imágenes e imprimirlas | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Lectura activa | Ejercicios de lectura en los que el texto es el complemento de una historia presentada en forma gráfica | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Leer mejor (6,2) | Colección de 131 ejercicios diferentes de entrenamineto para mejorar la lectura. Permite establecer distintos parámetros según el usuario. Amplía el abanico visual, aumenta la velocidad lectora, etc. | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Leo-Leo (3,2) | Aconsejable para iniciarse en la lectura morfosintáctica a través de ejercicios de relación entre imágenes y palabras. Ofrece diferentes acciones en forma directa e indirecta | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Libro animado de Pocahontas (4) | Permite leer la historia, escucharla y observar la animación | X | X | X | X | X | Disney Arts | |
| Libro animado del Rey León (4) | Historia animada para leerla, escucharla y observar cómo los animales cobran vida. Ofrece rompecabezas, juegos de estrategia e imágenes para colorear | X | X | X | X | X | Disney Arts | |
| Link-Way (6) | Sistema de autor bajo entorno operativo MS-DOS para elaborar de forma rápida unidades didácticas | HERRAMIENTA DE AUTOR | IBM Soporte Minusvalías | |||||
| Living Book (6,2) | Colección de programas con juegos, adivinanzas, memoria lógica y resolución de historias | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Logo de conmutadores (6,3) | Permite trabajar con el lenguaje LOGO utilizando uno o dos conmutadores. Posee 3 niveles de trabajo. Se activa mediante un sistema de barrido de velocidad regulable | X | X | X | X | X | Grupo Logo-Madrid | |
| Los animales salvajes | Colección para los más pequeños sobre animales salvajes: elefante, oso, león, etc. | X | X | X | X | Disney Arts | ||
| Llapis 3 (3,2,5) | Al escribir una palabra aparece en la pantalla el dibujo correspondiente que puede ser reproducido por un sintetizador de voz | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña | ||
| Mates Blaster: Secreto de la Ciudad Perdida (4) | Plantea los problemas de matemáticas como un juego con naves espaciales. Permite editar actividades a la medida del usuario | X | X | X | X | X | X | Anaya |
| Mélani (6) | El alumno construye estructuras sintácticas simples del tipo: artículo+nombre+complemento. Favorece la lectura comprensiva al descubrir la representación gráfica y animada del mensaje asignado | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Memo-Lotto (2) | El usuario debe establecer diferentes emparejamientos de imágenes según distintas relaciones: imagen-imagen, imagen-palabra o palabra-palabra | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Mi primer estudio multimedia (4) | Introduce a los más jóvenes en la creación multimedia. Ofrece 3 opciones: estudio de autoedición, vídeo y pintura | X | X | X | X | X | Anaya | |
| Mi primer sintetizador (4,5) | Editor de partituras y mezclador de sonidos. Contiene 10 estilos musicales, tiempo, tonalidad, adornos (redobles, silencios) y efectos especiales | X | X | X | X | X | X | Anaya |
| Mis primeras palabras (4) | Diccionario pensado para iniciar al niño en las palabras y su significado | X | X | X | X | Erbe Software | ||
| Mis primeras preguntas y respuestas (4) | El niño y la niña encuentran la solución a los interrogantes que plantea de forma amena y agradable | X | X | X | X | X | OLR Software | |
| Micon | Juego de construcciones con varios niveles. Incluye un bloque orientado a la creatividad y la composición original en el espacio | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Mix-Match (3,6,2) | Enseña a distinguir diferentes dibujos, formas, letras y números | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Muppet: lectura y pronunciación (2,4) | Manejando los teleñecos entramos en diferentes aventuras. Está dividido en 3 módulos: igual-diferente, letras y pronunciación | X | X | X | X | X | T&R Multimedia | |
| Muppet: comenzar a leer (2,5) | Incluye 3 lecciones en las que aparecen los teleñecos. Proponen más de 60 actividades | X | X | X | X | T&R Multimedia | ||
| Music (2,5) | Editor musical interactivo que facilita la escritura y modificación de partituras musicales. Ofrece la posibilidad de acoplarse con equipos de música MIDI | X | X | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña |
| NeoBook | Programa que bajo entorno MSDOS nos permite, de forma intuitiva, realizar pequeños trabajos tras un corto periodo de aprendizaje | HERRAMIENTA DE AUTOR | Friendware | |||||
| Oca Loca, La | Variante del conocido juego de La Oca en el que cada jugador avanza por las casillas del tablero resolviendo las actividades | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | ||
| Oilcap | Programa de simulación. Podemos ofrecer diferentes alternativas para conducir el petróleo de un lugar a otro | X | X | X | X | X | Shareware | |
| Opción de accesibilidad de Windows-95 | Programas que permiten mejorar el acceso al ordenador. Para ver las características, haga doble clic en Opciones de Accesibilidad del Panel de Control de Windows 95 | AUTOAYUDA (Todas las discapacidades) | Microsoft | |||||
| Orientación espacial (3) | Un simpático gato acompaña al niño a través de más de 30 juegos distintos para trabajar los conceptos espaciales | X | X | X | X | X | Edicinco | |
| Ortografía (2) | Mejora la ortografía del usuario mediante ejercicios. Permite adaptar los diferentes contenidos | X | X | X | X | Edicinco | ||
| Osezno perezoso, El pequeño samurai, Imo y el rey. | Tres cuentos populares, de la serie " Los cuentos del abuelo ratón". | X | X | X | X | Anaya | ||
| Pantera Rosa en misión peligrosa, La (4) | En un campamento de verano ocurren cosas extrañas y la Pantera Rosa debe averiguarlo. Juegos educativos de aventura y conversación | X | X | X | X | X | Anaya | |
| Paul y Mouse (2,4) | El ratoncito nos muestra la vida de los animales del planeta y formula preguntas. Tiene varios niveles de dificultad | X | X | X | X | X | Computer 2000 | |
| PAWS (4) | Original simulador de un simpático perro que potencia la imaginación, la relación de conceptos y la habilidad manual | X | X | X | X | X | Virgin | |
| Pepe el maquinista (3) | Serie de programas sobre el conocimiento del entorno, conceptos básicos, lenguaje y aspectos lógico-matemáticos | X | X | X | X | X | Informática Alcorta | |
| Peter Pan (4) | El cuento de Peter Pan con la banda sonora, efectos.... y 12 juegos más | X | X | X | X | X | Arcadia | |
| Phonos I y II | Ofrece un modelo de uso del ordenador como herramienta para el aprendizaje basado en juegos de interacción lingüística-comunicativa niño-adulto | X | X | X | X | X | Sociedad Regional de Informática | |
| Pili y Chema | Herramienta para desarrollar habilidades de análisis y reflexión sobre algunos componentes sonoros del lenguaje. | X | X | X | X | MEC-PNTIC | ||
| Pit-Mat | Programa de resolución de problemas. Ofrece al profesor la posibilidad de incorporar sus propios problemas | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Pinchaglobos, El (5,3) | Iniciación al aprendizaje de la lectura | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Playroom (6) | Aparece una habitación infantil llena de juguetes. Para entrar en las diversas actividades hay que ir recorriendo los distintos objetos y juguetes de la misma | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Playtoons (4) | Colección de programas de aventura con dibujos animados interactivos que ofrecen la posibilidad al usuario de crear sus propias historias animadas | X | X | X | X | X | Coktel Educative | |
| Programa de apoyo al aprendizaje de la lectura (PAAL) | Presenta una serie de ejercicios secuenciados para favorecer el estudio de cada grafema | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular-PNTIC | |
| Primer | Trabaja la prioridad en la realización de operaciones matemáticas | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Procesador de textos icónico (6,3) | Funciona seleccionando las letras y símbolos que aparecen en el monitor por un sistema de barrido regulable. Posee un diccionario que aporta rapidez | X | X | X | X | X | X | Grupo Logo- Madrid |
| Proceso | Se eligen las secuencias temporales y el niño, con la opción de jugar, experimenta con ellas | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía | |
| Programa de Estimulación lingüística (6) | Recurso para la reeducación de las dificultades de lecto-escritura. Lo integran 3 módulos: comprensión lectora, reconocimiento de palabras y reconocimiento de frases | X | X | X | X | X | CEPE | |
| Programa P | Lenguaje para elaborar unidades didácticas orientadas sobre todo a la lecto-escritura. Presenta algunas unidades ya elaboradas. | HERRAMIENTA DE AUTOR | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |||||
| Programas ejemplares | Divididos en 5 categorías: relaciones (aprendizaje de vocabulario), exploración (aprendizaje de situación y designación de elementos), temas (comprensión de textos), esquemas y simulaciones | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Proyecto Tecla (6,3) | Diseñado para estudiantes con un control motórico limitado. Ofrece la posibilidad de configurarlo, regular la velocidad de barrido y activar o desactivar el sonido | X | X | X | X | X | Aplicaciones informáticas Tecla | |
| Quadern (1) | Procesador de textos sencillo que ofrece al niño un entorno de escritura estimulante con letras de diferentes tamaños, colores y tipos | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña | ||
| Rainbow Rascal (4) | Desarrolla la imaginación y la creatividad mediante el dibujo y la pintura | X | X | X | X | X | Erbe Software | |
| Ratón Morse (6,3,1,5) | Con un conmutador, activado según el código Morse, se realizan todas las funciones del ratón | AUTOAYUDA (Discapacidad física) | Junta de Andalucía | |||||
| Razonamientos y deducciones (4) | 5 actividades que desarrollan las habilidades auditivas y visuales, la creatividad y técnicas de resolución de problemas | X | X | X | X | X | T & R Multimedia | |
| Rompecabezas (3) | Consta de 4 tipos de juego: Adivina qué es (1 pieza), Adivina (algunas piezas), Adivina (todas las piezas) y Rompecabezas. Se pueden añadir nuevas actividades | X | X | X | X | X | MEC Centro de Desarrollo Curricular | |
| Sergio (3) | Procesador de textos diseñado especialmente para usuarios con discapacidad física. Es configurable | X | X | X | X | X | X | Aquarisoft |
| Serie de colores (5,6) | A través de un juego de tarjetas perforadas que se introducen en un buzón, es posible interactura con el ordenador. Tiene 4 series: dibujo libre, lecto-escritura,estampado, la ciudad y música | X | X | X | X | X | Zócalo, S.A. | |
| Sheila, la ratita valiente (2,4) | Favorece el reconocimiento de las palabras, el razonamiento espacial y la resolución de problemas. También ayuda al niño a ampliar su vocabulario | X | X | X | X | X | Dro Soft | |
| Sifo (6) | Presenta 2 entornos de trabajo: la Feria y las Epocas con el fin de realizar actividades relacionadas con las sílabas y los fonemas | X | X | X | X | X | Galenas | |
| Silbo me enseña a leer | Programa multimedia para aprender algunos aspectos del lenguaje. | X | X | X | MEC-PNTIC | |||
| Simetrías (6,1) | Desarrollo de composiciones simétricas. Opciones: simetría horizontal, vertical y múltiple | X | X | X | X | X | Junta de Andalucía | |
| Slowpc (6) | Programa residente bajo MS-DOS con el que se consigue que cualquier programa se ejecute más despacio | AUTOAYUDA (Discapacidades físicas y psíquicas) | Shareware | |||||
| Sumas y restas | Introduce al usuario en los conceptos y práctica del cálculo de la suma y la resta | X | X | X | X | Edicinco | ||
| Simulador de teclado (6,3) | En la pantalla del ordenador se visualiza el teclado y se seleccionan por un sistema de barrido los caracteres deseados | AUTOAYUDA (Discapacidad física) | Junta de Andalucía | |||||
| Taller de juegos de Aladdín (4) | Numerosos juegos para dibujar, aprender a leer, contar, escribir, pintar, adquirir otras habilidades y mejorar la concentración | X | X | X | X | X | Disney Arts | |
| Teclado Morse (6,1) | Con un conmutador activado según el código Morse se pueden realizar todas las funciones de un teclado | AUTOAYUDA (Discapacidad física) | Junta de Andalucía | |||||
| TC autor TC natural (6) | Lenguaje de autor para realizar aplicaciones didácticas, especialmente para el teclado de conceptos | HERRAMIENTA DE AUTOR | PROMI | |||||
| TComunica (6) | Programa para el aprendizaje y la comunicación utilizando un Sistema Alternativo de Comunicación | SISTEMA AUMENTATIVO DE COMUNICACION | PROMI | |||||
| Tclámina (6) | Con este programa se pueden crear y editar láminas para el teclado de conceptos | HERRAMIENTA PARA EL TECLADO DE CONCEPTOS | PROMI | |||||
| Tcsoft (6,3) | Permite la selección de caracteres y la activación de funciones de un teclado en el entorno Windows. El acceso puede ser directo o por barrido | X | X | X | X | PROMI | ||
| Tiflowing (6) | Facilita la lectura de las pantallas en un entorno Windows | AUTOAYUDA (Discapacidad visual) | ONCE | |||||
| Tick (1,2) | Proporciona una herramienta para trabajar en varios idiomas. Propone ejercicios y controlar el proceso de aprendizaje de los usuarios mediante un registro personal | X | X | X | X | X | X | Generalitat de Cataluña |
| Torins Passage (4) | Juego en el que el niño debe aventurarse por diferentes paisajes con el objetivo de romper un hechizo. Ofrece interesantes rompecabezas | X | X | X | X | X | Coktel Educative | |
| Trampolín (4) | Colección de programas sobre diferentes áreas y niveles educativos | X | X | X | X | X | Anaya | |
| Tuneland (4) | Los elementos de la pantalla se ponen en movimiento al tocarlos. Posibilidad de colorearlos y reconocer los ritmos musicales | X | X | X | X | X | Ubi Soft | |
| Unidades de medida | Facilita el aprendizaje de los conceptos de longitud, capacidad, masa y tiempo | X | X | X | X | Edicinco | ||
| Ven a jugar con Pipo (4) | Propone juegos lingüísticos para aumentar el vocabulario. Contenidos: la casa, el parque y la escuela | X | X | X | X | Cibal Multimedia | ||
| Veo, Veo | Programa abierto. Se pueden plantear ejercicios de fonética, fonología, semántica y morfo-sintaxis entre otros | X | X | X | X | Aquarisoft | ||
| Verbos | Aprendizaje de los distintos tiempos, modos y formas verbales. Es adaptable a cualquier nivel | X | X | X | X | Edicinco | ||
| Visualizador Fonético (6,5) | Programa dirigido a la terapia del habla. Lo integran varios módulos: a) conocimiento y estimulación, b) desarrollo de técnicas, c) estructuras y d) registros vocálicos | X | X | X | X | IBM- Soporte Minusvalías | ||
| ¡Viva! Matemáticas (4) | Aprnedizaje de las matemáticas mediante la realización de ejercicios | X | X | X | X | System | ||
| ¡Viva! Ortografía (4) | Contiene 4 juegos de palabras para el aprendizaje de la ortografía | X | X | X | X | System | ||
| Vista (6,5) | Magnificador de imágenes. Actúa sobre la pantalla del ordenador como una lupa | AUTOAYUDA (Discapacidad visual) | ONCE | |||||
| Widget Workshop (4) | Favorece el trabajo reflexivo a través de la construcción de artefactos. Utiliza diferentes objetos como ayuda: peonza, brújula y otros. | X | X | X | X | X | X | Erbe Software |
| WIN-ABC | Programa que sirve para la adquisición de destrezas instrumentales básicas: lectoescritura y cálculo. | X | X | X | X | X | X | MEC-PNTIC |
| Winlogo | Lenguaje de programación para estimular la aptitud y destreza en la solución de problemas | X | X | X | X | X | X | Chip Idealogic |
| Ya soy compositor (4,5) | Posee un botón de preescucha y micrófono para grabar nuestra voz. Se pueden realizar composiciones, arreglos, acompañamientos e imprimir la partitura. | X | X | X | X | X | X | Anaya |
| Zoomtext (6) | Magnificador de imágenes de la pantalla del ordenador. | AUTOAYUDA (Discapacidad visual) | ONCE | |||||
"claudia aravena" <lalaxxx_psico@hotmail.com>, "Cristal Apablaza" <kapablaza@gmail.com>, "daniela galarce arancibia" <monjadesesperada18@hotmail.com>, "Evelyn fernandez soriano" <psicotitaeve@gmail.com>, "Francisca Ormazabal Camus" <frandeca@hotmail.com>, "george morales dominguez" <gdominguin@yahoo.es>,
"melody merino" <melodym_2021@yahoo.es>,
"Natalia Garin Ramos" <ngarin75@yahoo.es>, "Pamela Fabio" <gatitaathena@gmail.com>, "rosa farias taucano" <venusjazmine@gmail.com>,
"karina beatriz mendoza reyes" <karana_7828@yahoo.es>, "karina beatriz mendoza reyes" <karinabeatrizmendoza@gmail.com>, "ROSANA SOTOMAYOR" <chanamayol@yahoo.es>, "yuri andrea rojas arriagada" <yuriandrearojas@gmail.com>, "yuri andrea rojas arriagada" <yuriliana7@hotmail.com
Evaluación de software educativo
Y para niños más pequeños con la mediación del profesor.
Por lo amplio del material puede ser ocupado en muchas ocasiones.
Debilidades: algunas occienes son complicadas de manejar
Maxi el Ratón Había una vez un ratón, que estaba muy aburrido de correr tan despacio y tener que acabar siempre escondido para salvar con vida. Maxi, decidió entrar al laboratorio de la farmacia de al lado, para crear una formula que le permitiera alcanzar la velocidad de un auto de carreras, sin saber bien como hacerlo comenzó a trabajar secretamente por las noches y una noche ¡por fin tengo la formula! Y al tomarla ¡Ho! Sucedió que se mareo y se fue chocando por las paredes. A la mañana siguiente estaba Maxi buscando algo que comer en la cocina cuando otra vez fue descubierto, rápidamente pensó en correr de nuevo, pero grande fue su sorpresa cuando al intentar correr comenzó a saltar, dando saltos tan grandes que pudo ver desde las alturas el festín de comida sobre la mesa, la dueña de casa al ver esto no solo soltó la escoba sino que salio corriendo dando fuertes gritos.Maxi esta muy contento por que la formula había resultado y aun mejor de lo que él esperaba, por que ahora ya no tiene que arrancar sino saltar y saltar, saltar a la mesa a desayunar.
Nos vemos pronto.
Según Tecnologías Wikipedia
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Por Tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) se entiende un concepto difuso empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet y, especialmente, el aspecto social de éstos. TIC'S: Se denomina así (en forma simplificada) a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
También se las suele denominar Ntic's (por Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación)
El concepto de tecnologías de información y comunicación presenta dos características típicas. Por una parte se usa frecuentemente en los debates contemporáneos, especialmente por la clase política. Por otra parte el término se sumerge en una borrosidad semántica ejemplar (en la primera década del siglo XXI, el término se usa con frecuencia para estar a la moda), que es por lo que posiblemente los políticos tengan tanto gusto por usarlo.
Parece pues necesario conectar el concepto a un conjunto de estructuras materiales, localizar el origen de la difusión de estas estructuras en el tiempo y en el espacio geográfico y delimitar el fenómeno del espacio virtual que estas estructuras hacen posible. Dentro de ésta definición general encontramos los siguientes temas principales:
Tabla de contenidos |
Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información.
La introducción progresiva de estas tecnologías consigue un cambio de nuestra sociedad. Se habla de sociedad de la información o sociedad del conocimiento. En efecto, no se trata del cambio de la sociedad no informatizada a la misma sociedad pero empleando las TIC, sino de un cambio en profundidad de la propia sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. La puesta en práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión... Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.01 Como colofón a los progresos que aportan, las TIC crean nuevas formas de exclusión social por la aparición de una "brecha digital".02
La expansión de las tecnologías de la información y la comunicación basadas en la microelectrónica, la informática, la robótica y las redes de comunicaciones se esta produciendo a gran velocidad en todos los ámbitos socioeconómicos y de las actividades humanas configurando la nombrada Sociedad de la información.
Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma (Sánchez, 2000a, 2000b). Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web y los wikis.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitarían el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo, como el mundo al aprendiz.
Una de las áreas que se ha fortalecido de las TIC es el CSCL (Computer Supported Cooperative Learning), Aprendizaje Cooperativo Soportado por Computadora, que basado en teorias de la psicología cognocitiva ha creado un área de desarrollo de software y de innovación en pedagogía. La finalidad es que grupos con el interes común de aprender mejoren las experiencias de interacción entre ellos para consolidar el aprendizaje, que utilizando a las TIC como medio de coordinación.
Algunos de los temas referidos a las TIC basados en planificaciones de docentes del 3º año de la educación polimodal de la República Argentina:
| Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Tecnologías de la información y la comunicación |
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n"
Me parece muy interesante y probechoso el trabajo colaborativo puede ser muy bueno para reforzar el autoestima y la seguridad en los niños ya que los niños con buen autoestima tiene un buen auto concepto y esto potenciara sus capacidades.
En estos tiempos que vivimos la tecnologia se hace parte de la vida cotidiana, por esto es sumamente necesario contar con un PC en casa y poder utilizar la gama de posibilidades que nos ofrece (acceso a internet, proyeccines, correo, servicios etc) pudiendo desenvolverse de manera actualizada al ritmo de los tiempos.
Buscando siempre utilizarlos en forma optima y que mejor que integrar a los niños, que se familiaricen tempranamente con los medios audiovisuales, desde el hogar y en los colegios, ya que su facilidad de aprendizaje, potenciara en ellos el dominio en el manejo y aprobechamiento de los medios tecnologicos aún mejor que los adultos,lo que sera de gran ayuda en su proceso de aprendisaje.
